Perkembangan teknologi digital menyebabkan data dihasilkan dalam jumlah besar melalui berbagai aktivitas sehari-hari, seperti penggunaan media sosial, perdagangan elektronik, aplikasi navigasi, dan layanan berbasis rekomendasi. Namun, tingginya penggunaan teknologi oleh siswa belum selalu disertai dengan pemahaman mengenai cara data dikumpulkan, dianalisis, dan dimanfaatkan. Kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat ini bertujuan memperkenalkan konsep, karakteristik, dan penerapan Big Data serta meningkatkan kesadaran literasi digital siswa SMA Dharma Putra. Kegiatan dilaksanakan melalui kerja sama antara Fakultas Teknologi dan Desian Universitas Bunda Mulia dan SMA Dharma Putra dalam empat pertemuan secara tatap muka. Peserta kegiatan terdiri atas 76 siswa kelas XI IPA dan XII IPA dengan melibatkan lima narasumber. Metode pelaksanaan menggunakan pendekatan pembelajaran interaktif yang mencakup presentasi, Problem-Based Learning, diskusi, sesi tanya jawab, kuis, dan mini games berbasis digital. Materi yang disampaikan meliputi pengenalan dan karakteristik Big Data, penerapannya dalam kehidupan sehari-hari, pemanfaatan data dalam pengambilan keputusan, serta penggunaan Big Data dalam dunia bisnis. Hasil pelaksanaan menunjukkan bahwa siswa dapat menghubungkan konsep Big Data dengan aktivitas digital yang mereka lakukan serta memahami pentingnya pemanfaatan dan perlindungan data secara bertanggung jawab. Hasil umpan balik dari 76 responden memperoleh rata-rata penilaian keseluruhan sebesar 3,76 dari skala maksimum 4, dengan komponen transparan memperoleh nilai tertinggi sebesar 3,86. Dengan demikian, kegiatan ini memperoleh respons yang sangat positif dan membantu memperkuat pemahaman serta kesadaran literasi digital siswa. Kegiatan ini juga memperkuat kolaborasi antara perguruan tinggi dan sekolah dalam mempersiapkan generasi muda yang adaptif terhadap perkembangan teknologi digital

Literasi Data, Big Data, Problem-Based Learning, Pendidikan Teknologi

Ardelia, E., Rahma, J., Dzikri, M., Ibrahim, M., Persada, S. A., Dwiyanti, S. K., Wijaya, R., Rozak, A., & Nur, M. (2023). Penerapan Media Interaktif Berbasis Game Edukasi untuk Meningkatkan Aktivitas dan Motivasi Belajar IPS Siswa. 2. http://jurnal.anfa.co.id

Fadhilah, N., & Thahir, R. (2023). Development of Electronic Module with Project based Learning. BIOEDUSCIENCE, 7(3), 350–357. https://doi.org/10.22236/jbes/11817

Friedrich, A., Schreiter, S., Vogel, M., Becker-Genschow, S., Brünken, R., Kuhn, J., Lehmann, J., & Malone, S. (2024). What shapes statistical and data literacy research in K-12 STEM education? A systematic review of metrics and instructional strategies. International Journal of STEM Education 2024 11:1, 11(1), 58-. https://doi.org/10.1186/S40594-024-00517-Z

Gebre, E. (2022). Conceptions and perspectives of data literacy in secondary education. British Journal of Educational Technology, 53(5), 1080–1095. https://doi.org/10.1111/BJET.13246

Han, X., Gstrein, O. J., & Andrikopoulos, V. (2024). When we talk about Big Data, What do we really mean? Toward a more precise definition of Big Data. In Frontiers in Big Data (Vol. 7). Frontiers Media SA. https://doi.org/10.3389/fdata.2024.1441869

Höper, L., & Schulte, C. (2024). The data awareness framework as part of data literacies in K-12 education. Information and Learning Sciences, 125(7–8), 491–512. https://doi.org/10.1108/ILS-06-2023-0075

Kurnia, A. B., Lowrie, T., & Patahuddin, S. M. (2023). The development of high school students’ statistical literacy across grade level. Mathematics Education Research Journal 2023 36:1, 36(1), 7–35. https://doi.org/10.1007/S13394-023-00449-X

Reno Esa Mahendra, & Astrid Sri Wahyuni Sumah. (2023). Analysis of Needs for the Development of Electronic Teaching Materials Based on Problem-Based Learning (PBL). BIOEDUSCIENCE, 7(2), 159–166. https://doi.org/10.22236/jbes/10900

Safira, G., & Agustina, L. (2024). Kemampuan Literasi Sains Siswa Melalui Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berbasis Culturally Responsive Teaching (CRT). BIOEDUSCIENCE, 8(3), 327–333. https://doi.org/10.22236/jbes/14619

Syarif, E., & Samsu, T. H. (2026). Efek Integratif Pembelajaran Inovatif (Experiential Learning, Inquiry-Based Learning, Project-Based Learning) Terhadap Pengembangan Literasi Sains Dan Sikap Peduli Lingkungan Siswa. Jurnal Geografi, Edukasi Dan Lingkungan (JGEL), 10(1), 1–13. https://doi.org/10.22236/jgel.v10i1.20888

Yustina, Mahadi, I., Daryanes, F., Alimin, E., & Nengsih, B. (2022). The Effect of Problem-Based Learning Through Blended Learning on Digital Literacy of Eleventh-Grade Students on Excretory System Material. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 11(4), 567–577. https://doi.org/10.15294/jpii.v11i4.38082